French & American Private School of Saint-Barth
La French & American Private School of Saint-Barth (F.A.P.S.), programme scolaire à temps complet de l’établissement privé "Réussite", propose une scolarité complète du CP à la Terminale. Agréée par le rectorat de l’Académie de Guadeloupe, elle dispense un enseignement conforme aux programmes de l’Éducation nationale française, tout en intégrant une forte dimension bilingue et interculturelle.
FAPS inscrit son action dans un projet éducatif articulant exigence académique, accompagnement différencié et formation citoyenne. L’enseignement s’appuie sur une pédagogie active et inclusive, qui vise à développer l’autonomie, l’esprit critique et la curiosité intellectuelle des élèves, dans un cadre bienveillant et structurant. L’ouverture linguistique y est centrale : dès le primaire, les élèves bénéficient d’un renforcement progressif de l’anglais, de séquences en immersion, et de parcours bilingues conduisant, au lycée, à la préparation simultanée du baccalauréat français et du High School Diploma américain.
L’équipe pédagogique, expérimentée et engagée, met en œuvre des pratiques différenciées, adaptées aux besoins spécifiques de chaque élève. Une attention particulière est portée à l’accompagnement des élèves allophones à travers des dispositifs de Français Langue Seconde (FLS) et de Français Langue de Scolarisation (FLSco). L’objectif est de permettre à ces élèves d’acquérir progressivement les compétences langagières nécessaires à la compréhension des enseignements et à la maîtrise des langages disciplinaires.
En complément des enseignements disciplinaires, l’établissement propose chaque semaine des activités sportives, artistiques et citoyennes (cross-training, surf, voile, natation, ateliers environnementaux, sorties culturelles, projets intergénérationnels), qui participent d’une éducation globale, inclusive et contextualisée.
Plus qu’un établissement scolaire, FAPS se veut un espace d’apprentissage plurilingue, humaniste et ouvert sur le monde, où les élèves sont accompagnés pour devenir des citoyens autonomes, éclairés et engagés dans les enjeux contemporains.
Le projet d'établissement
1. Présentation générale de l’établissement
Située à Saint-Barthélemy, l'établissement "Réussite" via son programme "French and American Private School of Saint-Barth F.A.P.S." propose un enseignement bilingue, laïque et d’excellence, du CP à la Terminale, conforme aux programmes de l’Éducation nationale française, tout en intégrant des approches pédagogiques anglo-saxonnes.
Fondée sur une conviction forte, celle que chaque élève peut réussir s’il est accompagné avec exigence, bienveillance et respect de sa singularité, l’école offre un environnement d’apprentissage stimulant, multiculturel et respectueux des valeurs de la République.
2. Identité et valeurs de l’établissement
L’établissement s’appuie sur trois piliers éducatifs fondamentaux :
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L’exigence : viser l’excellence académique dans un cadre structurant.
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La bienveillance : reconnaître les rythmes, besoins et talents de chaque élève.
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L’ouverture : promouvoir la tolérance, le plurilinguisme et l’interculturalité.
Ces piliers s’inscrivent dans une double culture éducative, française et américaine, et une dynamique de coéducation active avec les familles.
3. Contexte et spécificités
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Situation géographique : île francophone dans un environnement international et touristique.
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Public accueilli : élèves francophones, anglophones, lusophones et allophones, familles locales et expatriées.
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Cadre institutionnel : établissement privé hors-contrat, reconnu par le rectorat de Guadeloupe.
Cette spécificité appelle à conjuguer rigueur institutionnelle française et agilité pédagogique internationale, dans une logique d’adaptation permanente aux contextes insulaires et plurilingues.
4. Objectifs stratégiques
Axe 1 : Réussite scolaire pour tous
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Concevoir des parcours différenciés et inclusifs du CP à la Terminale.
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Renforcer les compétences fondamentales (français, mathématiques, anglais).
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Mettre en œuvre des dispositifs de remédiation et d’accompagnement personnalisé.
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Développer l’évaluation formative et les compétences transversales.
Axe 2 : Bilinguisme et interculturalité
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Proposer un enseignement renforcé de l’anglais dès le primaire, avec continuité jusqu’au lycée.
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Favoriser la co-animation et les projets communs entre enseignants francophones et anglophones.
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Sensibiliser les élèves à la diversité linguistique et culturelle (événements, ateliers, partenariats).
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Intégrer des certifications linguistiques reconnues (TOEIC, TCF).
Axe 3 : Engagement citoyen et développement durable
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Intégrer l’EDD (Éducation au développement durable) dans les disciplines et projets d’école.
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Valoriser les initiatives locales (projets environnementaux avec l’Agence de protection de l’environnement).
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Impliquer les élèves dans des actions solidaires et citoyennes (éco-délégués, échanges culturels).
Axe 4 : Pédagogie active et innovation numérique
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Encourager la pédagogie de projet, l’interdisciplinarité et l’usage raisonné du numérique.
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Développer des pratiques d’enseignement hybrides, en particulier en cas de continuité pédagogique à distance.
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Utiliser les outils numériques pour favoriser la différenciation et l’autonomie des élèves.
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Participer à des dispositifs comme eTwinning ou Erasmus+.
5. Organisation pédagogique
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Cycles articulés autour d’équipes pluridisciplinaires bilingues.
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Coopération renforcée entre les cycles et les niveaux.
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Temps périscolaires enrichis (soutien, ateliers, ouverture culturelle).
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Dispositifs d’accompagnement individualisé, en français et en anglais.
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Formation continue des enseignants à la pédagogie différenciée, à l’approche plurilingue, et à l’interculturalité.
6. Ouverture sur le territoire et partenariats
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Partenariat avec les services publics locaux, les associations culturelles et les structures environnementales.
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Lien étroit avec les familles, reconnues comme partenaires éducatifs.
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Participation aux réseaux d’écoles francophones et bilingues à l’international.
7. Pilotage et évaluation
Le projet d’établissement fait l’objet d’une évaluation annuelle par le conseil pédagogique, suivie d’un bilan d’étape partagé avec les familles et les partenaires.
Indicateurs de suivi :
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Taux de réussite aux examens nationaux.
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Progression linguistique des élèves.
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Participation aux projets éducatifs transversaux.
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Satisfaction des élèves, des familles et des enseignants.
Le pilotage est assuré par le chef d’établissement, en lien avec le conseil pédagogique et les représentants des parents d’élèves.
8. Conclusion
Le projet de "Réussite" F.A.P.S. affirme une vision exigeante, ouverte et humaniste de l’éducation. Il vise à former des élèves plurilingues, autonomes, responsables et engagés, capables d’évoluer dans un monde complexe et interculturel.
